En lien avec mon projet annuel « Voyages à travers le temps », je vous propose de découvrir aujourd’hui un magnifique album sonore illustré par Jessica Courtney-Tickle et publié en 2017 aux éditions Hatier Jeunesse.
Le voyage des quatre saisons – L’orchestre à histoires
Dans son lit , Isabelle est encore endormie.
Pourtant , lorsqu’elle se réveillera, elle fera un voyage incroyable et traversera les quatre saisons de l’année, en une seule journée.
Thèmes : le cycle des saisons, la musique classique, la découverte d’un compositeur : Antonio Vivaldi
Cet album grand format nous invite à un voyage interactif avec Isabelle et son chien Pistache. En leur compagnie, nous traverserons les quatre saisons de l’année. Au fil des pages, nous écouterons dix extraits musicaux : 2 pour l’été, 3 pour le printemps, 2 pour l’automne et 3 pour l’hiver. Les illustrations sont particulièrement réussies, foisonnantes et très colorées. Le petit pommier sert de fil conducteur à l’histoire et permet de conceptualiser la notion de cycle des saisons avec le recommencement. Ce sera l’occasion d’une récolte de graines et des activités sur les végétaux au printemps (germination et croissance).
L’album contient également une biographie du compositeur Antonio Vivaldi, un glossaire musical, des puces sonores à activer avec des explications très accessibles aux élèves. Je commence l’exploitation du livre avec l’automne. Nous nous retrouverons ici pour l’hiver, le printemps et l’été.
J’ai apprécié l’originalité et la présentation de cette histoire, les couleurs chatoyantes et l’abondance des détails dans les illustrations. C’est un support pédagogique très intéressant, de grande qualité pour un budget tout à fait raisonnable.
Voici quelques idées pour travailler à partir du livre en classe.
Séquence interdisciplinaire autour de l’album :
Activités QLM, EDL(langage oral et écrit), artistiques (arts visuels et éducation musicale).
séance 1 : Présentation du livre à la classe et lecture offerte.
Séances 2, 3, 4 : L’automne
Séances 5, 6, 7 : L’hiver
Séances 8, 9, 10 : Le printemps
Séances 10, 11, 12 : l’été
L’AUTOMNE :
SEANCE 2 :
Ecoute : l’Automne (Antonio Vivaldi)
Expression graphique et expression corporelle à partir de la musique
Lecture des pages consacrées à l’automne et écoute « L’Automne » 1er mouvement, « l’Automne » troisième mouvement (puces sonores)
lexique : le tempo, la phrase, l’orchestre (à partir du glossaire de l’album)
Fiche artiste : Antonio Vivaldi
SEANCE 3 :
Séance langage à partir du diaporama
Synthèse : Texte collectif sur les particularités de l’Automne
SEANCE 4 :
Activités artistiques : quelques idées…
Land art : 
Arbres en Automne : 
De nombreuses idées sur le site de Krokotak :
Autumn Mosaic
Migratory birds
Rainy day
Leaf owls
Autumn Hairstyle
L’HIVER :
SEANCE 5 :
Ecoute : l’hiver (Antonio Vivaldi)
Lecture des pages consacrées à l’hiver et écoute « L’Hiver » 1er mouvement ( 2 extraits), « l’Hiver » deuxième mouvement (puces sonores)
Expression graphique et expression corporelle à partir de la musique
lexique : le trille, la tonalité (à partir du glossaire de l’album)
SEANCE 6 :
Séance langage à partir du diaporama
Synthèse : Texte collectif sur les particularités de l’Hiver
SEANCE 7 :
Activités artistiques : quelques idées…
Arts visuels : représentations de l’hiver
LE PRINTEMPS :
SEANCE 8 :
Ecoute : le printemps (Antonio Vivaldi)
Lecture des pages consacrées au printemps et écoute « Le printemps » premier mouvement, thème d’ouverture de l’oeuvre, « Le printemps », troisième mouvement ( lexique : tempo, rythme du morceau de musique)
Expression graphique et expression corporelle à partir de la musique
SEANCE 9 :
Séance langage à partir du diaporama, texte collectif sur les particularités du printemps.
L’été :
SEANCE 10 :
Ecoute : l’été (Antonio Vivaldi)
Lecture des pages consacrées à l’été.
Ecoute « L’été », premier mouvement : phrases espacées par des pauses (les personnages écrasés par la chaleur veulent se reposer.
L’été, troisième mouvement, rappel similitudes avec l’orage du printemps. Les violons jouent très rapidement un groupe de notes descendantes pour figurer la pluie qui tombe sur le sol.
Lexique :
la phrase, groupe de notes qui composent une ligne mélodique.
la tonalité : elle donne des indications sur les notes à jouer, les tonalités majeures donnent une impression de gaité alors que les tonalités mineures expriment la tristesse.
Expression graphique et expression corporelle à partir de la musique
Articles à consulter :
Séquence automne
Construire les repères temporels
Jeu au fil de l’année
Le temps qui passe
merci pour cette belle idée !