Depuis le début de l’année, mes élèves sont sensibilisés à la complexité et aux caractéristiques du vivant avec notamment l’observation de nos petits élevages : phasmes, escargots et depuis peu chenilles (bombyx de la ronce).
En lien avec le projet d’année : « Explorateurs de la biodiversité », début février nous avons participé avec émerveillement et curiosité à la conférence Planète Mômes :
L’histoire de la vie, une fantastique évolution
MAP, notre conférencier interactif, nous a proposé de découvrir les débuts de la vie jusqu’à l’explosion de la biodiversité animale.
La biodiversité actuelle est le résultat d’une longue histoire, d’une lente évolution. En observant les fossiles, mais aussi les plantes et les animaux vivant aujourd’hui sur notre planète, on peut retracer quelques étapes de cette grande aventure de la vie.
Objectifs pédagogiques :
- • Prendre conscience de la biodiversité
- • S’initier à la nouvelle classification du vivant
- • Comprendre la notion d’évolution
Vidéo de présentation et matériel pédagogique à découvrir :
Pour préparer mes activités, j’ai utilisé ces ressources :
Le dossier pédagogique Planète Mômes
Enseigner la classification des animaux
Le monde des animaux SOUTIEN 67
CLASSER…
C’est regrouper des objets suivant une caractéristique commune , une activité que l’on retrouve dans différentes matières comme les mathématiques et le français. Classer, développe l’observation, le vocabulaire de la description, les habiletés orales à comparer.
S’ORGANISER POUR CLASSER LES ANIMAUX :
Pour commencer la séquence, travail par groupe : à partir d’une dizaine d’animaux proposer de mettre un peu d’ordre :
« Lesquels peut-on mettre ensemble et pourquoi ? ».
On peut choisir les animaux dans ce petit fichier :
Les images viennent d’ICI
La diversité et la pertinence des critères de classement sont examinées et discutées par la classe réunie en grand groupe. Il est important de montrer que selon les systèmes proposés (alimentation, lieu de vie, morphologie, taille …) le classement est différent.
Alors comment faire ?
On classe les êtres vivants sur ce qu’ils ont (des poils, des vertèbres, des plumes …). Il est plus facile de partir du plus grand ensemble pour finir avec des ensembles plus petits, emboîtés dans les plus grands.
CARACTERE : squelette interne
On remarquera également qu’ils ont tous des yeux.
animaux : poisson – oiseau – chat – grenouille
diapositives 1 à 3 : recherche collective (vidéo-projecteur)
diapositive 4 : A coller sur le devant de la pochette pour le lapbook
diapositive 5 : vignettes animaux à découper et à placer à l’intérieur d’une enveloppe collée dans le lapbook.
CARACTERES : squelette interne /4 membres
animaux : tortue – chat – lapin – grenouille
diapositives 1 à 2 : recherche collective vidéo-projecteur
diapositives 3 à 4 : questionnement poisson, oiseau
diapositive 5 : emboîtement (squelette interne/tétrapodes) lapbook ou cahier
CARACTERES :
squelette interne/ 4 membres/mammifères
animaux : oiseau – lapin – éléphant – chat – poisson
diapositive 1 : recherche collective « Peut-on regrouper ces animaux ?
diapositive 2 : OUI, ils ont tous un squelette à l’intérieur
diapositive 3 : OUI, certains ont 4 membres (oiseau, lapin,éléphant,chat) ce sont des tétrapodes.
diapositive 4 : OUI, certains sont des mammifères (éléphant, lapin, chat)
diapositives 5 à 8 : lapbook ou cahier
CARACTERE : squelette externe
animaux : abeille – escargot – crabe – araignée – coccinelle
diapositives 1 à 2 : recherche collective (vidéo-projecteur)
diapositive 3 : A coller sur le devant de la pochette pour le lapbook
diapositive 4 : vignettes animaux à découper et à placer à l’intérieur d’une enveloppe collée dans le lapbook.
CARACTERES : Squelette externe /pattes articulées
animaux : fourmi, scarabée, araignée, crabe
diapositives 1 et 2 : recherche collective vidéo-projecteur
diapositive 3 à 4 : questionnement escargot, lézard
diapositive 5 : emboîtement (squelette externe/arthropode)
Un arthropode est un animal avec un squelette externe ( à l’extérieur comme une armure) et des pattes articulées. Il s’agit même du plus grand groupe d’animaux : il existe plus d’un million et demi d’espèces d’arthropodes.
diapositives 6 à 7 : lapbook
CARACTERE : Squelette externe /pattes articulées
animaux : papillon, fourmi, escargot, crabe
diapositive 1 : recherche collective « Peut-on regrouper ces animaux ?
diapositive 2 : OUI, ils ont tous un squelette externe
diapositive 3 : OUI, cetains ont des pattes articulées.
diapositive 4 : OUI, certains ont 6 pattes articulées, ce sont des insectes.
diapositives 5 à 8 : lapbook ou cahier
Fiche observation :
Visuel :
A venir photos des lapbooks quand ils seront réalisés…
Super ! Je me réjouis de voir les photos. Qu’est devenu le crabe dans le lapbook ?
Il était parti faire une petite promenade, il est de retour ! 😉
J’en suis heureuse, je m’inquiétais
Bonsoir,
tout d’abord merci pour ces belles ressources qui me sont bien utiles pour ma classe!
Sur la diapositive caractère des pattes articulées, il est écrit que les arthropodes ont un squelette interne, or je pensais que c’était un squelette externe? Il s’agit d’une coquille ou bien je n’ai pas bien saisi la différence entre les 2?
Pas évident quand on n’a pas l’esprit « scientifique » 😉
C’est une coquille, je corrige dès que possible.
J’ai corrigé, merci !
Merci beaucoup pour tes partages 🙂
Superbe travail avec vos élèves ! bravo.
Sur le sujet de la biodiversité, petite participation sous forme de dessins; je vous propose la découverte de deux séries de dessins « La robe de Médée » : https://1011-art.blogspot.com/p/la-robe-de-medee.html, ainsi que « Vous êtes ici » : https://1011-art.blogspot.com/p/vous-etes-ici.html.
Présentés à l’exposition « tout contre la Terre », au Muséum de Genève (2021-2022).